政协委员倪闽景谈人工智能与教育的未来，他认为人工智能有助于教育公平，但不能完全消灭差生。他提出，教育应该注重个性化，利用人工智能的精准数据分析，帮助每个学生找到自己的优势并加以培养。关于手机归还孩子的思考，倪闽景认为应该建立合理的使用规则，引导学生正确使用手机，而不是一味禁止。他认为，关键在于平衡科技与教育的关系，让手机成为学习的工具而非障碍。

本文目录导读：

1. 人工智能能否消灭“差生”？
2. 手机归还孩子的思考
3. 综合思考

随着科技的飞速发展，人工智能在教育领域的应用逐渐受到广泛关注，政协委员倪闽景提出一种引人深思的观点：人工智能能够消灭“差生”，并建议将手机还给孩子，这一观点引发了社会各界的热议，本文将从多个角度探讨倪闽景委员的观点，并尝试给出一些思考。

人工智能能否消灭“差生”？

倪闽景委员提出的“人工智能消灭差生”观点，实际上指向的是教育公平性和个性化教学的可能性，在传统教育中，由于资源分配、教学方法和学生个体差异等因素，往往会出现所谓的“差生”，而人工智能的介入，有可能通过数据分析、个性化教学等方式，为每个学生提供更加精准的教育服务。

人工智能可以通过智能推荐系统、在线学习平台等，为学生提供丰富的学习资源和个性化的学习路径，这样，无论学生的基础如何，都能找到适合自己的学习方式和内容，从而提高学习效果，人工智能还能实时跟踪学生的学习进度和反馈，为教师提供更加精准的教学建议，使教育更加公平。

人工智能并不能完全消灭“差生”，教育的复杂性在于，除了知识和技能的传授，还包括价值观、人格品质的培养，这些方面的成长，需要人与人之间的交流和互动，需要真实的人际环境和情感支持，人工智能虽然能够提供知识和技能的传授，但无法替代真实的人际交往和情感支持，我们不能过分依赖人工智能，而忽视人与人之间的教育和情感交流。

手机归还孩子的思考

倪闽景委员建议将手机还给孩子，这一观点实际上是在呼吁我们重新审视手机在教育中的角色，手机作为现代科技的产物，已经成为我们生活的一部分，在教育领域，手机不仅可以作为学习工具，还可以为孩子提供丰富的知识和信息。

将手机还给孩子，并不意味着放任孩子无节制地使用手机，相反，我们应该引导孩子正确使用手机，发挥其在教育中的积极作用，可以通过手机应用程序进行学习、查阅资料和在线交流等，家长和教师还应该关注孩子的手机使用习惯，引导他们养成良好的学习习惯和时间管理能力。

手机归还孩子也需要注意一些问题，孩子可能会过度依赖手机，影响学习和生活，家长和教师需要引导孩子正确使用手机，避免沉迷其中，手机中的内容纷繁复杂，孩子可能接触到不良信息，我们需要加强对手机内容的监管，为孩子提供一个健康的学习环境。

综合思考

倪闽景委员的观点为我们提供了一个新的视角来看待教育和科技的发展，人工智能和手机的结合，有可能为我们提供更加个性化和高效的教育方式，我们也需要认识到人工智能和手机的局限性，避免过分依赖科技而忽视人与人之间的教育和情感交流。

我们应该以开放的心态看待科技在教育中的应用，在享受科技带来的便利的同时，我们还需要关注教育的本质，注重培养孩子的综合素质和人格品质，只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出具有创新精神和实践能力的人才。

倪闽景委员的观点为我们提供了一个重新审视教育和科技的契机，我们应该以开放的心态和理性的思考，面对科技在教育中的应用和挑战，我们也需要关注教育的本质和孩子的成长需求，为他们提供一个健康、和谐的学习环境。